Premiers pas dans l'enseignement
We$h alors les chouals!
J'ai 19 ans et j'ai été pris dans une bonne école pour ma L3 dans une autre ville(sachant que je viens de Lyon à la base). J'ai du trouvé un appart' et je avoir plein de trucs à payer: mes transports, ma bouffe, sorties étudiantes etc...Niveau money je suis pas forcément super riche donc j'ai décidé de me trouver un petit taf pour épargner le prix de mon loyer à ma reum et pouvoir vivre le reste sur 300€ de bourse (dsl si vous payez des impôts). Du coup j'ai envoyé mon CV+lettre de motivation à une prépa pour coller des premières années (en gros c'est des interrogations orales d'une heure par trinôme). Et malgré que je sois tout jeune, j'ai été pris alors que je n'y croyais pas vraiment. Et en vrai c'est super super bien payé, genre l'heure de colle rapporte ~50€ et j'en donne deux par semaines donc au final 400€/mois pour 8h de travail. Bien sûr je dois travailler un peu plus pour faire des rapports de colles et préparer les exos mais c'est quand même pas beaucoup plus. Du coup machallah je suis tiré d'affaire! Mais en fait le problème c'est que je n'ai absolument aucune expérience sur comment enseigner, j'ai déjà donné quelques cours particuliers mais une colle c'est différent. C'est solennel, je fais parti de l'équipe enseignante, je vérifie leurs exercices contrairement aux cours particuliers ou c'est un peu à la shlag.
Donc voilà j'avais mes premières colles lundi dernier et j'avais pas trop décidé de comment me comporter; soit faire l'enculé soit être assez conciliant et gentil. N'étant pas très grand (170-175cm) je me suis laissé pousser la barbe et je met des chemises pour me donner un minimum de crédibilité (je collerai en général des gens qui ont 18/19 ans). Le truc que j'appréhendais le plus c'était l'interaction avec les élèves, pas forcément l'exercice en lui même. Alors que j'arrive à la prépa, mon cerveau décide que je serai méga gentil et que j'essaierai de pas trop faire le daron. J'ai été en prépa et les colleurs pas gentils étaient franchement dégoûtant. Au final: la première heure s'est bien passé les élèves étaient plutôt cools et avaient accepté de se faire coller par quelqu'un de pas forcément plus vieux. Mais le second trinôme était assez horrible, il y en avait un qui se foutait presque ouvertement de ma gueule quand je faisais une toute petite erreur (alors que je lui disais c'est pas grave quand il se trompait 4 fois de suite). Une était pas trop mauvaise mais ne parlait absolument pas et me mettait un peu mal à l'aise et la dernière arrivait à rien et avait l'air de me reprocher des trucs quand elle comprenait pas. #kochmar. Au final ça m'a un peu brisé niveau confiance en moi pendant la dernière heure, et si j'avais été plus daron et si j'avais lancé des cailloux à chaque fois qu'ils se trompaient, ça se serait mieux passer je pense.
Si vous avez des conseils sur comment je devrai me comporter hésitez pas les frr ?d'ailleurs ce serait trop cool si DarkFaust avait un petit conseil <3
TL;DR: Je donne des interrogations orales à des gens qui ont presque le même âge que moi et je vois pas trop comment me comporter.
Imagine qu'ils sont nus jusqu'à avoir une semi molle, après tu peux commencer à te toucher
Déjà commence par virer ton image de mongol "a la recherche du respect".
Nique bien ta mère fils d'inceste
@TheLochNice: Puis n’hésite pas à leur parler avec un langage de mathématicien hyper badass qui comprend tout, ça impressionne. J'ai avec moi quelques traductions utile:
"Procédons formellement..."
Nous allons manipuler des symboles avec des règles bien prédéfinies sans rien comprendre au sens réel du résultat.
"D'après une propriété bien connue..."
Par 10 personnes au monde...
"Nous nous dispenserons de la démonstration..."
Faites-moi confiance, c'est vrai!
"J'ai montré ce résultat dans un papier antérieur..."
Je n'ai aucun putain de souvenir de comment on résout ce problème.
@Monqu: Ça je l'ai déjà fait la première fois! "Bon bah là, tu passes au module et géométriquement tu le vois bien après". Très bons memes mathématiques!
J'ai arrêté de lire après Wesh Alors et avoir vu l'image. C'était vraiment bien sympas.
J'ai donné pendant plusieurs années des cours en L3 et du suivi de TP niveau DUT (1ère et 2ème année). Quand j'ai commencé, j'avais tout juste 2 ou 3 ans de plus qu'eux. La démarche que j'ai entrepris à plutôt mal fonctionné : établir des règles simples et un contrat moral entre eux et toi.
* je me suis toujours placé comme un collaborateur qui est présent pour les faire avancer donc je ne suis pas là pour enfiler des perles
* faut leur faire accepter que tu ne sais pas tout, que eux non plus et qu'au final, leur expérience est aussi bénéfique pour toi…grosso modo, c'est dans les 2 sens que ça se passe
* un mec qui bosse mais qui a toujours des difficultés est plus intéressant qu'un mec excellent qui ne branle rien : l'idée est de créer un lien de confiance (il n'y a pas d'échec quand tu te donnes les moyens d'avancer)
* et enfin le travail en groupe : réfléchir à plusieurs sur un problème c'est toujours mieux que seul (les cours que données étaient faits pour être potentiellement travaillés en groupe)
Le 1er cours est le plus compliqué mais ça se décoince après. Je me rappel avec été très honnête avec eux et que j'attendais de leur pars de l'indulgence.
Au final, même les gros galériens étaient content de venir en cours (cours d'informatique) même quand les types n'avais jamais écris une ligne de code avant de me voir.
@Simmstein: D'accord ça m'éclaircit pas mal la situation et ça me donne de l'espoir pour être plus un collaborateur comme tu dis plutôt qu'un Professeur. Je pense aussi que c'est le début et qu'au final la relation que j'aurai avec les élèves va s'améliorer.
Merci !
Adapte toi à chaque groupe je pense puis prend un bon baton pour enculer le troisième groupe.
Ba a la fin c'est toi qui mets la note donc rappelle juste que tu peux être gentil ou pas.
@fafab: Ouais mais bon je trouve ça un peu pute, après c'est sûrement ce que je devrais faire
@TheLochNice: Je me rappelle que pendant les colles on était tous les trois fesses serré a lécher le cul du prof pour qu'il soit pas trop salaud. Dit toi bien qu'il ont BESOIN de ta notes encore en fac tu t'en fout tu peut compenser mais la tu doit tout réussir.
Au final leur impertinence c'est peut être un moyen de déstresser donc tant que sa te dérange pas laisse les faire mas si sa t'ennuie rappelle leurs où ils sont .
@fafab: C'est vrai que je me rappelle avoir eu le rire facile avec certains colleurs. J'espère qu'ils le comprendront avec le temps parce que pour la première colle c'était "mdr je vais avoir 7 parce que je me fous de sa gueule au lieu de faire l'exo \o/".
Mais t'es qualifié pour noter des colles? Dans le jury de mon BTS le prof d'info avait genre pas plus de 23 ans donc il sortait de classe, vu que j'étais en électronique on a pas parlé mais je sais qu'il a était super cool avec les élèves en info et qu'il savait de quoi il parlait, une sorte de petit génie qui va te pousser jusqu'à ce que tu saches plus et si tu sais encore tu l'étonne et il est content.
Tout ça pour dire que j'arrive pas à comprendre ton malaise si tu sais ce que tu fais.
@Nigelix: J'ai aucun doute sur mon niveau (en toute modestie, je connais mes limites) pour donner des colles. Et ouais étant passionné par les maths, j'essaie de transmettre ce goût aux gens quand j'en parle, donc en particulier à ces élèves.
Le malaise provient du fait que j'essaie de fournir un type d'enseignement différent. A savoir pas comme un prof que tu as dans un établissement avec tout le côté solennel et le côté hiérarchique mais plus comme un mec qui s'y connaît dans son truc et qui va essayer de te faire comprendre, à qui tu osera poser toutes les questions vu qu'il te considère comme son égal.
Du coup comme je l'explique ce côté "prof sympa" a des mauvais côtés puisqu'il amène à quelques abus de la part des élèves.
@TheLochNice: Bah si il y a un abus fait comprendre que t'es clairement au dessus et que ce que vous faites pour toi c'est acquis/easy alors que lui galère un peut ou est limité quand même.
Je donnes des cours a l'école des mines a des éléves ingé qui doivent avoir 2-3 ans de moins que moi. Mon attitude c'est de m'en battre les couilles, genre si ils veulent pas bosser c'est pas mon problème, ils sont adultes (+ que les tiens tu me dira) donc ils font un choix qu'ils assumeront plus tard. Après c'est assez différent de la colle.
@alkra: Ahaha je pense que j'utiliserai cette technique quand j'aurai la flemme d'être pédagogue! Tu donnes des cours de physique j'imagine ?
@TheLochNice: J'encadre des projets et je donne des tp de simulations monte-carlo. Et ca m'empeche pas d'etre pédagogue. Si ils veulent pas apprendre je vais pas les forcer
Fais comme moi, tu leur montre une boîte de bonbons et tu leur dis que s'ils sont sages ils en auront.
@Puke: J'ai acheté les madeleines aux pépites Bonne-Maman avant d'y aller aujourd'hui et en fait flemme de leur en passer à ces batards
T'es en L3 et tu fais passer des khôlles ?! WTF ! Dans ma prépa/lycée, il n'y avait que les enseignants ayant l'agreg qui avait le droit de faire des khôlles...
Le seul moyen de gagner leur respect, c'est d'expliquer clairement les choses à la fin. Tu n'as pas le droit à l'erreur, et si le gars te pose une question dont tu ne sais pas la réponse, évite de dire "je ne sais pas" mais évite plutôt la question par un bon "c'est un autre exercice ça" ou "essaye déjà de réaliser cet exo avant de venir me faire chier".
@datorrr: Bah en soi comme je l'ai dit, j'ai largement le niveau et la culture mathématique pour pas qu'ils puissent me mettre des colles (0 jeu de mots). C'est plus le côté pédagogique sur lequel j'ai du mal. Je sais jamais si je les aide trop ou pas assez. Et en fait là ils comprennent pas grand chose du coup je vais attendre quelques semaines avant de pouvoir être sûr de me faire comprendre quand je parle!
Mais sinon ouais on les connait ce genre de phrase! Nice meme de prepa
Merci des conseils!
Ah, les colles. Je pense qu'il faut t'adapter à l’élève, en fait . T'en as trois types pour moi : Le bosseur bon, le bosseur nul, et le glandeur ( Salut, c'est moi ! ) Le bosseur bon, faut le pousser dans ses derniers retranchements, cravache le, il est la pour ça, sois pointu, ça ne peut que lui être bénéfique. Donne lui la note qu'il mérite. Le Bosseur nul, il essaye mais il y arrive pas, essaye d’être ce petit déclic en lui sur ce détail qui le bloque, même si c'est pas grand chose, suffit souvent d'un détail ou d'une explication différente de celle du cours parfois. Donne lui une note un peu au dessus, encourage le ! Et enfin, les glandeurs. La encore, deux sous-type, le cool et l'enculé. Le cool esquive les cours qu'il lui plaisent pas, parfois tous : dans ce cas, essaye de lui refourguer un truc simple a faire, et si il y arrive pas, aiguille le, mais sans plus. Donne lui entre 7 et 9, ça va le pousser a se dire: "putain manque pas grand chose, j'devrait peut être me remuer un peu". L'enculé, celui qui se fout de ta gueule la, fait lui un gros doigt et fous le dehors. Personne te dira rien et ça permettra au deux autres de mieux bosser. Bon courage , les bons colleurs sont rares mais ô combien appréciés !
@Majinben: Ouais c'est ce que je fais! Le truc chiant c'est que les bosseurs nuls que j'ai eu étaient vraiment trop nuls et j'étais obligé de remplir le barème un peu au hasard pour mettre une note qui tienne la route!
Certains t'es content de leur mettre un gros 5 tellement ils font rien, sont négatifs et insupportables. Mais c'est dur de pas mettre la moyenne à un élève méga choupi qui essaye mais que ça veut vraiment pas!
Merci de tes conseils! En effet et hier ça s'est super bien passé, tous les élèves sont partis avec le sourire!
@TheLochNice: De rien, tout le plaisir est pour moi. Et détruis bien les gros bâtards qui cassent les couilles, ça me fera plaisir !
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